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martes, 17 de enero de 2017
lunes, 12 de diciembre de 2016
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Caso práctico Diego y Susana:
Diego y Susana, trabajan en el departamento de Recursos Humanos de una gran empresa. Están integrados en un equipo que se encarga de la administración de personal. Al frente de este equipo se encuentra Sergio, un hombre de unos 50 años, encargado de organizar, supervisar, resolver cualquier problema relacionado con la administración del personal y distribuir el trabajo. Es una persona muy educada, simpática, con una gran cultura y de conversación muy amena, realmente es una persona muy interesante, pero lleva en la empresa 20 años y está muy acomodado. Normalmente no participa en la formación que les ofrece la empresa para estar actualizados, no es muy amante del trabajo y suele descargar en los demás las tareas que son competencia suya. Aunque cuando las cosas salen bien siempre está ahí para recoger los elogios.
Diego es un chico muy prudente, que no sabe decir que no a nada, muy trabajador, le gusta mucho estar al día en su profesión y por eso siempre está formándose. Aprovechando la formación que le da la empresa y buscando formación fuera. Desde que llegó a la empresa hizo muy buenas migas con Sergio aunque está un poco cansado de tener que hacer su trabajo y parte del de Sergio, pues éste siempre tiene alguna excusa para salir antes, ausentarse algunas horas...
La relación de Sergio con Susana también es muy buena, aunque al igual que a Diego, Sergio la utiliza a ella para que realice su trabajo.
Tanto Diego como Susana están un poco agobiados con esta situación, aunque por otro lado les cuesta mucho decir que no a Sergio, porque como es el jefe del equipo no se atreven a decirle nada, con lo cual están siempre saturados de trabajo, haciendo cosas propias de sus funciones y de las de Sergio.
Hace unos días se presentó un problema que debía haber resuelto Sergio, pero éste no estaba disponible, por lo que Diego decidió resolverlo sin tener oportunidad de consultarlo con nadie. Y se equivocó. Como consecuencia de su error un trabajador tuvo que cambiar sus vacaciones dos días antes de empezar a disfrutarlas, provocando que éste tuviera que cancelar el viaje que ya tenía contratado y reclamando a la empresa su coste.
Cuando Sergio llegó a la empresa y se enteró, manifestó al trabajador afectado que el error había sido de Diego y procedió a llamarlo inmediatamente para echarle una bronca increíble. Diego, armándose de valor, le dijo "no puedo más, efectivamente me he equivocado, pero tú bien sabes que no era mi función, pues te recuerdo que cuando se ha presentado el problema tú deberías haber estado aquí y haberlo resuelto. Pero te sacudes el trabajo y la responsabilidad siempre que puedes, cargando de trabajo a los demás". Por supuesto, Sergio no ha informado de este incidente a sus superiores.
Desde entonces la situación es muy tensa, Diego y Sergio prácticamente no se hablan, sólo lo imprescindible.
Susana, aunque le da la razón a Diego, no se atreve a plantarle cara a Sergio, sin embargo se pasa el día cuchicheando a espaldas de Sergio diciendo " estoy harta de él, de que me utilice y encima gane muchísimo más que yo".
1.-Esta situación ha llegado a oídos del superior de Sergio que decide intervenir. Identifica si estamos ante un conflicto, y en todo caso, de qué tipo serían las causas o fuente del conflicto.
Claramente estamos ante un conflicto, puesto que el superior de Sergio se ha enterado de su irresponsabilidad.
Las principales causas del conflicto han sido la falta de trabajo en equipo y mandar a otro el trabajo propio por comodidad, es decir, el egoísmo. Sergio ha sido egoísta porque cuando ha visto que su compañero ha intentado ayudarle haciendo su trabajo, éste, en lugar de darle las gracias por al menos haberlo intentado, le ha regañado y, de cara a los demás, le ha echado la culpa. Además, por culpa del egoísmo, ha hecho que Sergio pierda a un amigo, por el simple hecho de abusar de él y de su confianza.
Otra causa que puede haber hecho que se produzca el conflicto ha sido la falta de valentía por parte de Diego y Susana a la hora de decir a Sergio que no le parecía bien hacer su trabajo, porque este motivo ha hecho que aumente el estrés, los nervios y el agobio por hacer los dos trabajos. También, cabe destacar el comportamiento de Susana, que incluso después de que Diego plantara cara a Sergio, ella, que piensa igual, no le dice nada.
2.-¿En qué fase se encuentra el conflicto entre Sergio - Diego/ Sergio - Susana?
Cuando surge un conflicto podemos decir que hay una serie de fases:
1.Fase inicial: Aunque en esta fase presenta numerosas opciones para resolver el conflicto de manera constructiva muchas veces no se actúa a tiempo porque son difíciles o porque no queremos enfrentarnos con ello.
2.Fase de aceptación: En este momento se asume que hay un problema.
3.Fase del tratamiento del conflicto: En esta fase se intenta hablar sobre el conflicto y aportar las posibles posibilidades para resolverlo.
4.Fase de análisis y evaluación: Ya teniendo esas posibilidades, se elige la que mejor se adapte al conflicto a resolver o a la que más posibilidades tenga para que se resuelva lo antes posible y de la mejor manera.
El conflicto entre Sergio y Susana al igual que el de Sergio y Diego, han pasado la fase número uno, fase inicial; pues en ella se presentan numerosas opciones para resolver el conflicto de manera constructiva aunque muchas veces no se actúa a tiempo porque son difíciles o por miedo al enfrentamiento.
Según el texto, tanto Susana como Diego se han dado cuenta de que hay un problema con Sergio.
El conflicto entre Sergio y Susana se ha quedado en la fase número dos, fase de aceptación; pues en ella se asume que hay un problema. Según el texto, Susana acepta el problema pero no intenta poner ninguna solución.
Mientras que el conflicto entre Sergio y Diego se encontraría en la fase número tres, fase del tratamiento del conflicto; pues en ella se intenta hablar sobre el conflicto y aportar las posibles soluciones para resolverlo.
Según el texto Diego se equivocó en un problema que debía haber resuelto Sergio y tras intentar ayudarle éste le echó la bronca. Aunque no aporten soluciones para resolverlo, el conflicto sigue abierto porque no se hablan.
El problema es que ni Susana, ni Diego, ni Sergio son capaces de llegar a la fase número cuatro, fase de análisis y evaluación; donde, ya obtenidas las posibilidades, la mejor solución es encontrar la que se adapte para resolver el conflicto o la que tenga más posibilidades de que se resuelva lo antes posible y de la mejor manera.
3.-Indica las medidas para resolver el conflicto.
En todos los equipos de trabajo surgen conflictos, la mejor forma de solucionarlos es a través de la negociación.
Existe una serie de pasos para resolver estos conflictos, en este caso lo que podrían hacer es:
Enfriarse, las disputas no pueden ser resueltas en caliente ya que luego puede arrepentirse de algunas cosas que digan y que aumente la tensión entre el grupo, por lo que tienen que tomarse un tiempo para reflexionar y enfocar las respuestas y reacciones.
Diego y Susana, trabajan en el departamento de Recursos Humanos de una gran empresa. Están integrados en un equipo que se encarga de la administración de personal. Al frente de este equipo se encuentra Sergio, un hombre de unos 50 años, encargado de organizar, supervisar, resolver cualquier problema relacionado con la administración del personal y distribuir el trabajo. Es una persona muy educada, simpática, con una gran cultura y de conversación muy amena, realmente es una persona muy interesante, pero lleva en la empresa 20 años y está muy acomodado. Normalmente no participa en la formación que les ofrece la empresa para estar actualizados, no es muy amante del trabajo y suele descargar en los demás las tareas que son competencia suya. Aunque cuando las cosas salen bien siempre está ahí para recoger los elogios.
Diego es un chico muy prudente, que no sabe decir que no a nada, muy trabajador, le gusta mucho estar al día en su profesión y por eso siempre está formándose. Aprovechando la formación que le da la empresa y buscando formación fuera. Desde que llegó a la empresa hizo muy buenas migas con Sergio aunque está un poco cansado de tener que hacer su trabajo y parte del de Sergio, pues éste siempre tiene alguna excusa para salir antes, ausentarse algunas horas...
La relación de Sergio con Susana también es muy buena, aunque al igual que a Diego, Sergio la utiliza a ella para que realice su trabajo.
Tanto Diego como Susana están un poco agobiados con esta situación, aunque por otro lado les cuesta mucho decir que no a Sergio, porque como es el jefe del equipo no se atreven a decirle nada, con lo cual están siempre saturados de trabajo, haciendo cosas propias de sus funciones y de las de Sergio.
Hace unos días se presentó un problema que debía haber resuelto Sergio, pero éste no estaba disponible, por lo que Diego decidió resolverlo sin tener oportunidad de consultarlo con nadie. Y se equivocó. Como consecuencia de su error un trabajador tuvo que cambiar sus vacaciones dos días antes de empezar a disfrutarlas, provocando que éste tuviera que cancelar el viaje que ya tenía contratado y reclamando a la empresa su coste.
Cuando Sergio llegó a la empresa y se enteró, manifestó al trabajador afectado que el error había sido de Diego y procedió a llamarlo inmediatamente para echarle una bronca increíble. Diego, armándose de valor, le dijo "no puedo más, efectivamente me he equivocado, pero tú bien sabes que no era mi función, pues te recuerdo que cuando se ha presentado el problema tú deberías haber estado aquí y haberlo resuelto. Pero te sacudes el trabajo y la responsabilidad siempre que puedes, cargando de trabajo a los demás". Por supuesto, Sergio no ha informado de este incidente a sus superiores.
Desde entonces la situación es muy tensa, Diego y Sergio prácticamente no se hablan, sólo lo imprescindible.
Susana, aunque le da la razón a Diego, no se atreve a plantarle cara a Sergio, sin embargo se pasa el día cuchicheando a espaldas de Sergio diciendo " estoy harta de él, de que me utilice y encima gane muchísimo más que yo".
1.-Esta situación ha llegado a oídos del superior de Sergio que decide intervenir. Identifica si estamos ante un conflicto, y en todo caso, de qué tipo serían las causas o fuente del conflicto.
Claramente estamos ante un conflicto, puesto que el superior de Sergio se ha enterado de su irresponsabilidad.
Las principales causas del conflicto han sido la falta de trabajo en equipo y mandar a otro el trabajo propio por comodidad, es decir, el egoísmo. Sergio ha sido egoísta porque cuando ha visto que su compañero ha intentado ayudarle haciendo su trabajo, éste, en lugar de darle las gracias por al menos haberlo intentado, le ha regañado y, de cara a los demás, le ha echado la culpa. Además, por culpa del egoísmo, ha hecho que Sergio pierda a un amigo, por el simple hecho de abusar de él y de su confianza.
Otra causa que puede haber hecho que se produzca el conflicto ha sido la falta de valentía por parte de Diego y Susana a la hora de decir a Sergio que no le parecía bien hacer su trabajo, porque este motivo ha hecho que aumente el estrés, los nervios y el agobio por hacer los dos trabajos. También, cabe destacar el comportamiento de Susana, que incluso después de que Diego plantara cara a Sergio, ella, que piensa igual, no le dice nada.
2.-¿En qué fase se encuentra el conflicto entre Sergio - Diego/ Sergio - Susana?
Cuando surge un conflicto podemos decir que hay una serie de fases:
1.Fase inicial: Aunque en esta fase presenta numerosas opciones para resolver el conflicto de manera constructiva muchas veces no se actúa a tiempo porque son difíciles o porque no queremos enfrentarnos con ello.
2.Fase de aceptación: En este momento se asume que hay un problema.
3.Fase del tratamiento del conflicto: En esta fase se intenta hablar sobre el conflicto y aportar las posibles posibilidades para resolverlo.
4.Fase de análisis y evaluación: Ya teniendo esas posibilidades, se elige la que mejor se adapte al conflicto a resolver o a la que más posibilidades tenga para que se resuelva lo antes posible y de la mejor manera.
El conflicto entre Sergio y Susana al igual que el de Sergio y Diego, han pasado la fase número uno, fase inicial; pues en ella se presentan numerosas opciones para resolver el conflicto de manera constructiva aunque muchas veces no se actúa a tiempo porque son difíciles o por miedo al enfrentamiento.
Según el texto, tanto Susana como Diego se han dado cuenta de que hay un problema con Sergio.
El conflicto entre Sergio y Susana se ha quedado en la fase número dos, fase de aceptación; pues en ella se asume que hay un problema. Según el texto, Susana acepta el problema pero no intenta poner ninguna solución.
Mientras que el conflicto entre Sergio y Diego se encontraría en la fase número tres, fase del tratamiento del conflicto; pues en ella se intenta hablar sobre el conflicto y aportar las posibles soluciones para resolverlo.
Según el texto Diego se equivocó en un problema que debía haber resuelto Sergio y tras intentar ayudarle éste le echó la bronca. Aunque no aporten soluciones para resolverlo, el conflicto sigue abierto porque no se hablan.
El problema es que ni Susana, ni Diego, ni Sergio son capaces de llegar a la fase número cuatro, fase de análisis y evaluación; donde, ya obtenidas las posibilidades, la mejor solución es encontrar la que se adapte para resolver el conflicto o la que tenga más posibilidades de que se resuelva lo antes posible y de la mejor manera.
3.-Indica las medidas para resolver el conflicto.
En todos los equipos de trabajo surgen conflictos, la mejor forma de solucionarlos es a través de la negociación.
Existe una serie de pasos para resolver estos conflictos, en este caso lo que podrían hacer es:
Enfriarse, las disputas no pueden ser resueltas en caliente ya que luego puede arrepentirse de algunas cosas que digan y que aumente la tensión entre el grupo, por lo que tienen que tomarse un tiempo para reflexionar y enfocar las respuestas y reacciones.
Uno de los factores más importantes para resolver el conflicto sería hablar con sinceridad y hacer una crítica constructiva. Deberían abrirse y expresar con claridad lo que les molesta,lo que sienten sin atacar o culpar a la otra persona… por ejemplo Susana podría explicarle a Sergio que en vez de echar la bronca a Diego tendría que haber hecho su propio trabajo.
Otra cosa muy importante es la escucha reflexiva en la todos exponen sus argumentos y se centran en sus propios puntos de vista pero también todos se centran en los puntos de vista de los demás. Susana podría ser la intermediaria entre Sergio y Diego para que así puedan argumentar sus ideas pacíficamente.
Cada uno tiene que responsabilizarse y buscar su propio papel en el conflicto. Es necesario cierto pensamiento autocrítico.
4. Simulación del conflicto
Durante la realización de un trabajo los integrantes del grupo aportan sus ideas. El grupo queda dividido ante dos de ellas, unos prefieren una y otros la otra. Esto va a llevar a que surjan ciertos desentendimientos entre ellos y enfados. Finalmente, todos se dan cuenta de que se necesitan mutuamente para aprobar y para estar bien consigos mismos y deciden escucharse e intercalar entre las dos opciones que tenían para alcanzar una idea global.
Un grupo de trabajo, construido por cinco integrantes, queda dividido ante un conflicto. Tres de ellos se unen pero tienen una idea que no es para nada factible a la hora de realizar el trabajo, mientras que los otros dos tienen una idea que supera con creces a la de sus compañeros.
Estos dos intentarán convencer a sus compañeros para que dejen a un lado la idea que defienden, porque lo único que hace es retrasar el trabajo.
Otra cosa muy importante es la escucha reflexiva en la todos exponen sus argumentos y se centran en sus propios puntos de vista pero también todos se centran en los puntos de vista de los demás. Susana podría ser la intermediaria entre Sergio y Diego para que así puedan argumentar sus ideas pacíficamente.
Cada uno tiene que responsabilizarse y buscar su propio papel en el conflicto. Es necesario cierto pensamiento autocrítico.
4. Simulación del conflicto
Durante la realización de un trabajo los integrantes del grupo aportan sus ideas. El grupo queda dividido ante dos de ellas, unos prefieren una y otros la otra. Esto va a llevar a que surjan ciertos desentendimientos entre ellos y enfados. Finalmente, todos se dan cuenta de que se necesitan mutuamente para aprobar y para estar bien consigos mismos y deciden escucharse e intercalar entre las dos opciones que tenían para alcanzar una idea global.
Un grupo de trabajo, construido por cinco integrantes, queda dividido ante un conflicto. Tres de ellos se unen pero tienen una idea que no es para nada factible a la hora de realizar el trabajo, mientras que los otros dos tienen una idea que supera con creces a la de sus compañeros.
Estos dos intentarán convencer a sus compañeros para que dejen a un lado la idea que defienden, porque lo único que hace es retrasar el trabajo.
TRABAJO DE EQUIPO Y LIDERAZGO act.-2
La mayoría de la gente tiene miedo escénico a la hora de comunicarse en público, es algo de lo que se suele huir pero es una habilidad que hay que cultivar. La principal función a la hora de comunicarse es transmitir bien la información, lo que se logra estando relajado, tranquilo y explicando de forma amena y sencilla.
El verdadero truco para hablar con fluidez en público es a base de la práctica constante del trabajo que se vaya a presentar. No obstante, hay una serie de técnicas que se recomienda seguir. Es muy importante saber transmitir nuestras ideas para dar una buena imagen de nosotros mismos frente a los demás, de tal modo que se vea firme lo que estemos comunicando y que el público esté interesado, mostrándote como una persona creíble, de manera que captemos su atención en el tiempo determinado (que serían los primeros sesenta segundos), ser capaz de transmitir una idea, interesándose así de aquello que estemos comunicando para darle un toque de dinamismo y que lo que estemos contando resulte más ameno a la par que interesante.
Estos son algunos de los consejos que te pueden ayudar para que la comunicación en público se realice con éxito:
- Conoce el tema del que va a hablar y disfruta de él. Así evitarás equivocaciones y será menos probable que pierdas el hilo.
- Ensayar o practicar la presentación con tiempo y organízate con tiempo planificando la información y las ayudas visuales o auditivas.
- Tener confianza en uno mismo e imagina que todo saldrá bien. Ten una actitud positiva.
- Beber un vaso de agua justo antes de salir al escenario y practicar la respiración ayudan a la relajación del cuerpo.
- Crear contacto visual con el público pero manteniendo la atención en tu material. Evita que sucesos como gente saliendo y entrando en el público te hagan perder la concentración.
- Dejar que tus manos se expresen, por lo que también incluye movimiento sobre el espacio en el que se está exponiendo.
- Despertar el interés del público, de esta forma te sentirás escuchado y más cómodo.
- Prepárate para posibles preguntas del público.
- Consigue apoyos, ya sean amigos o familiares que te transmitan confianza y seguridad. Estos te pueden ayudar a preparar la exposición y a superar tus miedos.
Antes de realizar un discurso es imprescindible haberlo ensayado antes varias veces teniendo en cuenta y anticipándose a los posibles problemas, teniendo planes B para ciertas circunstancias y estando preparado a posibles preguntas del público.
Es importante no ponerse nervioso, y para esto es necesario mantener la confianza en uno mismo y pensar positivamente durante el discurso. Evita los bloqueos mediante una buena preparación, céntrate en lo que quieres transmitir y tomate la exposición como una experiencia enriquecedora y agradable.
Para comunicarse con efectividad es importante elegir las palabras adecuadas, de forma que contemos lo que queremos contar de la forma que lo queremos contar. Hay momentos en los que hay que dar malas noticias, una orden que imponer o contar algo de difícil comprensión y en estos casos es muy importante elegir bien nuestras palabras con el fin de expresarnos de la forma más comprensiva, agradable, y sencilla respectivamente. Manejando las palabras de forma adecuada podemos evitar confusiones y malentendidos.
Gran parte de la comunicación se realiza de forma no verbal, mediante el lenguaje corporal. Este es un factor a tener en cuenta y que es importante manejar y aprender a controlar. Mediante el lenguaje corporal podemos transmitir credibilidad, seriedad y fuerza o mostrar ternura o fragilidad según lo que nos interese transmitir para apoyar a nuestro discurso. También es importante la voz, ya que con la entonación y la forma de la que hablemos podemos transmitir nuestro mensaje.
La comunicación en público es una habilidad que se aprende y mejora practicando y por esto, es importante aprender de los errores que cometamos para evitarlos en futuras ponencias y buscar nuestros puntos flojos para fortalecerlos y mejorarlos.
2.- ¿Qué es la escucha activa?
La escucha activa consiste en, por parte del receptor, generar un buen ambiente en una conversación o cualquier otra actividad comunicativa. Este ambiente se basa en tres pilares: la calidez, la cercanía y la comprensión. En estas situaciones la persona se abre, se relaja y se siente mucho más cómoda. Es importante no ser interruptores, no simular la escucha y no pensar en nosotros mismo. Es importante prestar toda nuestra atención y afecto pero sin juzgarlo.
La escucha activa es uno de los principales pilares de la empatía en la dinámica de un grupo. Es el principal instrumento para una buena comunicación y para conseguir unificar las ideas de todos.
Saber escuchar es igual, o incluso más difícil, que saber hablar. Por tanto, la escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar a la persona que está expresándose directamente y, también, a los sentimientos, ideas o pensamientos que está transmitiendo. Para esto, es necesaria la empatía.
El error más habitual que existe es querer hablar primero y expresar nuestro punto de vista en todo momento y mientras la otra persona está hablando. Con esto, lo que hacemos ver es que queremos dar nuestra opinión y no centrarnos en lo que nos está diciendo. Para evitar este error hay una serie de formas que se han de seguir:
● Dejar hablar y no interrumpir.
● Tener cierta amabilidad con quien nos está hablando.
● Mostrar a la otra persona que queremos escucharla y prestarle atención.
● Escuchar también lo que no se dice ya que con un gesto o con un distinto tono de voz te pueden estar diciendo más que de forma verbal.
● Evitar las distracciones, porque por ejemplo si estás en todo momento mirando el reloj o el móvil haces sentir incómoda a la persona, además de hacerla creer que lo que te está contando no te importa.
Gracias a la escucha activa se aprenden muchas cosas, tanto uno como otro. Entre los dos aprenden a saber escuchar, crea un clima de confianza, evita las tensiones, se facilita la resolución de conflictos, entre otros.. pero el más importante es que las dos personas se sienten escuchadas e identificadas una con la otra.
Como conclusión, podemos decir que lo importante es ser consciente de los factores que componen ese proceso de escucha y amoldarlos con el fin de crear una comunicación lo más abierta y cómoda.
3.-Personaje histórico que destaque por sus características de liderazgo, histórico, o de ficción, del mundo empresarial o deportivo a un Líder.
Hayao Miyazaki es un director de animación, ilustrador, productor, animador, dibujante de mangas y productor de anime japonés. En 1985 fundó, junto con Isao Takahata, el Studio Ghibli, uno de los estudios de animación más importantes junto a Disney y Pixar. Sus películas hablan de la relación con la naturaleza, la tecnología y la dificultad de mantener una ética pacifista; las protagonistas suelen ser niñas o mujeres jóvenes fuertes e independientes.
Su padre era el director de Miyazaki Airplane, empresa que construía timones de combate para aviones en la segunda guerra mundial. De ahí adquirió su afición por los aviones, la cual demostró en El viento se levanta y Porco Rosso, una de sus películas más personales. Su gran pasión por la naturaleza junto a el hecho de vivir los bombardeos durante la segunda guerra mundial lo que le crearía una postura pacifista le ha sido su mayor influencia a la hora de realizar sus películas.
Es increíble cómo es capaz de hacer volar nuestra imaginación, tanto en niños como adultos.
A veces los personajes de Miyazaki traspasan nuestra sensación de visión, pero él es capaz de llevarnos más allá, como lo es en el caso del olfato, capaz de darnos la sensación de oler aquello que los personajes de la película están sintiendo,como sería en la película de El viaje de Chihiro. Nos hacer sentir que somos un personaje más en sus películas, despertando todos nuestros sentidos.
Tiene una particular visión, para lograr un mayor realismo en sus películas a la hora de realizar alguna acción de un personaje, requiere una previa observación en las situaciones cotidianas, resultado de su atención en los detalles, son pequeños momentos mágicos haciéndonos sentir de un mundo mágico un mundo totalmente real. Sus películas son una gran referencia a la hora de inspirarnos, haciendo de ellas un gran festín visual.
Una de sus cualidades más características como director es su capacidad para retratar el ma, el vacío, aquellos momentos mágicos en los que no pasa nada. Aquello que hace tan peculiares a escenas como la parada del autobús en Mi vecino Totoro o la escena del camino desde el cuarto de Chihiro hasta los jardines en El viaje de Chihiro.
“Tenemos una palabra en japonés para definir eso, ma. El vacío. Está ahí a propósito”. “El espacio entre cada palmada es ma. Si tienes acción sin parar, sin tiempo para respirar, no consigues más que un lío. Pero si haces una pausa, la tensión que creas va tomando una nueva dimensión” “Situar estas escenas en mis películas me produce una enorme alegría”. “Su significado no puede expresarse con palabras, solo con imágenes. Es lo que las películas deben hacer”.
En todas sus películas incluye una secuencia de vuelo, es un tema que prevalece en sus películas, dándonos la sensación de libertad y usandolo como metáfora en muchas de sus películas, como la escena del ascenso a los cielos de los pilotos caídos en guerra de Porco Rosso, a partir de la cual el protagonista se ve convertido en cerdo por la culpa que siente al ser el único superviviente de los horrores de esa batalla.
Es un líder democrático ya que siempre ha tomado en muy en cuenta las opiniones de todos los miembros de los equipos de su película. También, a diferencia de muchos otros directores de animación, toma una actitud más cercana con sus trabajadores realizando tareas de animación y trabajando con ellos mano a mano. Su importancia es innegable ya que junto a Isao Takahata ha fundado y dirigido el estudio de animación más importante, uno de los tres más prestigiosos en el mundo y ha sido el director de algunas de las películas más importantes de la historia reciente del cine.
Gracias a él, hemos cogido una percepción de la vida más afable, para hacernos sentir libres, volar a través de la imaginación, hacernos sentir de una manera especial al ver sus películas, como si estuvieses integrado en ellas evadiendote de la realidad, esa sensación se explica por sí sola al ver sus películas. Algo increíble de él, es que consigue hacerte emocionar de una manera distinta a las demás, sus películas no son unas cualquiera, poseen esa originalidad que las hace únicas.
En alguno de los casos, si esa persona ‘líder’ no existiese,no recibiremos ese apoyo y esa positividad ya que es necesaria para poder seguir adelante con un mejor estado de ánimo, esa confianza en ti mismo.
Aquí te dejamos algunos vídeos relacionados con sus películas:
Homenaje a las películas de Miyazaki por Los Simpsons.
https://youtu.be/R94Q6NhuS3A
Tributo a Hayao Miyazaki por Dono.
https://vimeo.com/134668506
Miyazaki trabajando en su última película “El viento se levanta”.
https://youtu.be/zorBpMenkBU?t=1m16s
TRABAJO EN EQUIPO Act.-1
Con el fin de crear un equipo de trabajo hemos autoevaluado nuestra personalidad para clasificarnos en distintos colores de acuerdo a nuestras habilidades para conseguir crear el “equipo perfecto” según el modelo DISC de William Moulton Marston. De acuerdo a esta teoría cada uno de los integrantes del equipo asume un rol con distintas características el cual va asociado a un color y un elemento de la naturaleza. Estos cuatro roles se complementan entre sí. Por otra parte nos hemos clasificado dentro de la tipología de roles de Belbin dando el siguiente resultado:
Con el color rojo se encuentra Christian Salamanca el cual asume la responsabilidad de dirigir, está dispuesto a correr riesgos y afrontar desafíos y suele ser directo con sus compañeros de equipo.
En cuanto a los roles de Belbin, dentro de los roles de acción se encuadra en “impulsor” ya que suele tener la iniciativa y es dinámico pese a que a veces puede ofender a la gente. En los roles sociales es “coordinador” a causa de su claridad en las metas a alcanzar y promover la toma de decisiones aunque esto puede hacer que en ocasiones sea algo manipulador a la hora de desarrollar un proyecto e imponer su visión. Por último, dentro de los roles mentales se encuentra en “cerebro” y “monitor evaluador” a partes iguales, del primero tiene su capacidad imaginativa y creadora junto a su gusto por desafiar las reglas y del segundo coincide con su seriedad y el añadir la parte crítica juzgando las opciones e ideas.
Con el color azul se encuentra Paula Chacón la cual dependiendo de la personalidad, educación y experiencias asume la responsabilidad de tener una tendencia a seguir los procesos definidos, resolver errores, recolecta datos esenciales y ser una pensadora sistemática y detallista.
En cuanto a los roles de Belbin, si hablamos del rol de acción destaca en la figura de “finalizador” ya que se esmera en su trabajo, busca errores para resolverlos, se fija en la estética final del trabajo y entrega los trabajos en el plazo prefijado aunque puede llegar a preocuparse en exceso. Por otro lado, en los roles sociales es “investigador de recursos“ es extrovertida, entusiasta, busca oportunidades y desarrolla contactos pero puede perder el entusiasmo fácilmente. Para finalizar, dentro de los roles metales se encuentra “el cerebro” debido a que es creativa, imaginativa y resuelve problemas difíciles pero en ocasiones puede estar demasiado absorta de sus pensamientos.
El color verde representa a Isabel Dávila ya que siempre intenta ayudar a los demás y siempre permanece constante a un mismo empleo. Es una persona muy tranquila y relajada y esto hace que haya un ambiente pacífico en el grupo a la vez que desarrolla lazos intentando que todos los integrantes del grupo estén agusto durante el trabajo y, de esta manera, se haga más ameno y poder acabar el trabajo ya que lo considera algo esencial.
Teniendo en cuenta los roles de Belbin, en el rol de acción se puede relacionar con la figura de “implementador” ya que es disciplinada a la par que leal y en el momento de hacer algo transforma las ideas directamente en acciones aunque en algunos casos puede llegar a ser inflexible y le cuesta responder a otras posibilidades que anteriormente no se han propuesto. En el sector de roles sociales, se le puede identificar con “cohesionador” ya que como anteriormente hemos dicho, es pacífica e intenta evitar los enfrentamientos a pesar de tener indecisiones en algunas situaciones cruciales. En los roles mentales, por último, no tiene una clara decisión sobre a qué personalidad se acerca más, pero podríamos decir que la postura que le puede llegar a representar más es la de “cerebro” porque es una persona imaginativa y creativa pero en algunos momentos puede parecer que esté demasiado concentrado en sus problemas.
En el color amarillo se encuentra Isabel Aguirre, tendiendo a hablar con fluidez utilizando la persuasión verbal, pero temiendo al rechazo social y se implica prácticamente en todo demostrando sus emociones. Es optimista, creativa y amigable.
En cuanto a los roles de Belbin, en el rol de acción, se define más por la figura del ‘’implementador’’, llevando a cabo las ideas en acciones, demostrando que es disciplinada y leal, aunque a veces no responda con facilidad a nuevas posibilidades. Dentro de los roles sociales se trata del ‘’cohesionador’’ evitando siempre que pueda todo tipo de conflictos, escucha al grupo y colabora en todas las tareas posibles para poder conseguir un determinado resultado siempre de forma pacífica. Por último, en los roles mentales, sin tener una clara personalidad, la que podría serle más representativa sería la de ‘’cerebro’’, aunque se atiene poco a las reglas, es una persona creativa, imaginativa y tiene capacidad de resolver problemas con facilidad.
Atendiendo a estas cualidades se puede decir que formamos un equipo equilibrado, cada uno con unas cualidades y personalidades distintas de forma que nos complementamos los unos a los otros. Consideramos que podemos ser un equipo fuerte, disciplinado y trabajador ya que estamos dispuestos a afrontar todos los retos que se nos ponga.
2-Contrato de equipo
El contrato de equipo es aquel que se conforma con un número cualquiera de trabajadores en una misma banda horaria, cuyo servicio no puede interrumpirse y los integrantes deben ejercer su tarea coordinadamente. Es por eso que debe hacerse en turnos sucesivos y rotativos.
Se han establecido una serie de acuerdos y ajustes en los que resultará más fácil obtener una buena calidad de trabajo además de una serie de valores sobre los que cimentamos la estructura y relaciones del grupo con el objetivo de alcanzar la victoria:
- Responsabilidad colectiva e individual: Cada uno debe encargarse de buscar información, redactar y colaborar, tomándoselo en serio y realizando el trabajo con la mayor profesionalidad posible. Es importante el uso de fuentes fiables y el uso de material sin derechos de autor con el fin de no comprometer e invalidar el trabajo final.
- Compromiso: Todos los miembros del trabajo deben ser fieles a este, comprometiéndose a realizar el trabajo en los días y horarios pactados y finalizando lo que se ha comenzado con ciertos niveles de calidad y dentro del plazo requerido.
- Decisiones por consenso: Es favorable para un buen ambiente de trabajo que la toma de decisiones estén tomadas y aceptadas por todos los integrantes del grupo, con el objetivo de mostrar una visión general del equipo en vez de representar solo a uno de los integrantes.
- Conocimiento de todas las partes del trabajo: Es necesario saber todas las partes del trabajo para evitar que este quede inacabado asumiendo cada uno su parte del trabajo pero siendo susceptible al cambio y la mejora por parte del resto de integrantes. Por otra parte, cada integrante debe conocer la totalidad del proyecto con el fin de trabajar con una idea y forma común ya que un trabajo es un todo y no la suma de sus partes..
- Comunicación fluida: todos los miembros del grupo son igual de importantes y cada uno puede expresar sus ideas, pensamientos y opiniones libremente, para esto establecemos una comunicación fluida tanto en el aporte de ideas como en el desarrollo del proyecto.
- La responsabilidad de subir el trabajo será rotatoria y una vez finalizado el trabajo debe ser revisado por todos los integrantes antes de su envío.
- El trabajo debe ser planificado para hacerlo lo antes posible dejando unos días libres antes de su entrega para revisiones, hacer cambios, consultas y evitar posibles problemas en el envío.
En el caso en el que no se cumplan estas normas, las medidas que tomará el equipo de trabajo serán las siguientes sanciones:
- La eliminación del nombre de la portada del trabajo.
- No podrá participar en la exposición, repartiendo su parte entre el resto de integrantes.
- En el caso de que este integrante quiera retomar su puesto y reparar sus errores, este podría redimirse asumiendo una mayor responsabilidad en futuras actividades.
3-¿Qué es eficacia? ¿Qué es eficiencia? ¿En qué se diferencian?
Según la RAE:
Eficacia:
Del latín efficacia.
Capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera.
Eficiencia:
Del latín efficientia.
Capacidad de disponer de alguien o de algo para conseguir un efecto determinado.
En otras palabras, la eficacia consiste en lograr algo, por lo tanto se puede decir que alguien es eficaz cuando logra algo usualmente independientemente del método que use.
La eficiencia consiste en el método y los medios que se utilizan para conseguir algo, por lo tanto se puede decir que alguien es eficiente cuando usa el mejor método o los mejores medios para conseguir algo.
Por lo tanto, eficacia y eficiencia no siempre van ligadas, son independientes, ya que una persona puede ser eficiente usando el mejor método o con los mejores medios sin conseguir lo que desea y alguien puede conseguir algo sin usar el método más eficiente. Esto se debe a que en ocasiones el resultado no depende totalmente de nosotros y nuestros medios, sino que un proyecto puede verse afectado por circunstancias externas que se escapan de nuestro control.
4-Métodos
Existe un gran abanico de métodos de dinámica en grupo, como por ejemplo:
● Método de lluvia de ideas. Consiste en que cada miembro del equipo aporte sus ideas y a partir de ello ir desarrollando otras nuevas. Al principio este método es difícil de conseguir por la ausencia de confianza que suele haber. Por este motivo, antes de empezar con la lluvia de ideas se realizan previamente unos ejercicios para que los integrantes del grupo se vayan soltando a la vez que conociéndose y cogiendo poco a poco confianza entre ellos. Es muy importante este ejercicio porque la lluvia de ideas consiste en ir aportando ideas al grupo para realizar lo mejor posible el trabajo ya que a partir de una idea que principalmente parece absurda se puede convertir en el punto de partida de las ideas de otra persona.
● Método scamper es un conjunto de varias palabras abreviadas en cada una de sus letras (sustituir, combinar, adaptar, modificar, para otros casos, eliminar y reordenar) y éstas responden a una pregunta distinta con el fin de generar diferentes ideas sobre un producto que ya existe con el fin de mejorarlo. Este método se divide en tres pasos:
- Establecimiento del problema. Consiste en elegir cualquier producto o servicio.
- Planteamiento de las preguntas (S.C.A.M.P.E.R). Consiste en responder a cada una de las preguntas pensando en ideas para renovar o mejorar ese producto.
- Evaluación de las ideas.
Este método no sirve para crear nuevos productos pero sí para darles una vida más útil y para desarrollar una imaginación disciplinaria.
● Actividad recreativa. Es un método en el que su efecto incide en los integrantes del grupo de manera indirecta e indefinida ya que se trata de realizar juegos, escuchar música, las atracciones, etc. Con este método se aumenta la creatividad del grupo a la vez que ayuda a la integración de todos los miembros del grupo. Pero la mayor ventaja es que disminuye las tensiones internas porque hay un ambiente agradable y se agranda la participación de todos. No obstante, no hay que abusar de este método y siempre debe ir de acuerdo a los intereses de todos los miembros con habilidad y discreción ya que puede dañar a los sentimientos o a problemas profundos internos.
● Phillips 66. Su creador es J. Donald Phillips y consiste en que seis personas debaten durante seis minutos. Esto es muy útil en grupos de personas de más de veinte personas porque sirve para: permitir y promover la participación activa de todos los miembros del grupo, saber lo que piensa todo el grupo en poco tiempo y llegar a tomar decisiones. Ante todo, esta actividad sirve para respetar el turno de palabra y saber escuchar a los demás.
● Role playing. Consiste en ponerse en la piel del otro en una situación o momento determinado, es decir, en representar de forma teatral una escena con el objetivo que se tome real y así comprender mejor la situación. El fin de esta técnica es la compenetración entre los que observan como los que participan e intentar dar la sensación que se está viviendo como si fuera real. Esta representación es libre y espontánea, esto quiere decir que no requieren de ningún guión, sino que interpretan a partir del rol que al principio se ha propuesto.
Estos son algunos de los métodos de dinámica en grupos que existen, los cuales nos parecen muy interesantes y dinámicos a la hora de comenzar a realizar un trabajo en equipo, pero puestos a elegir uno nos quedamos con la lluvia de ideas porque, a nuestro parecer, nos resulta más práctica y aplicable al empezar por primera vez a trabajar en grupo.
5-Resumen diapositivas
A la hora de realizar un proyecto, debemos llevar a cabo una serie de procesos para poder obtener un trabajo gratificante en equipo:
1- Identificar el reto: Qué es lo que buscamos y cuales son los elementos.
2- Buscar beneficios: Identificamos los problemas buscando sus beneficios. Ante una situación que afrontar se puede identificar como un problema si se le hace frente con una actitud emocional positiva y con una intención de enfrentarse a ella y resolverla o como una molestia, lo que supone una actitud emocional negativa con la intención de huir de ella.
3- Establecer parámetros: Pudiendo mejorar el proyecto.
4- Gestionar la información: Se busca la máxima información posible, de esa información se selecciona la más importante para el tema a tratar y, por último, se une de forma que quede uniforme.
5- Generar alternativas: Es la operación más importante del procedimiento, pudiendo mejorar el primer modelo y con ello ir más allá.
6- Evaluar opciones: Decidir cuál sería la mejor opción y revisar las anteriores por si pudieran tener alguna mejora.
7- Determinar acciones: Una vez detallada la información, nos será más fácil su posterior planificación y ejecución.
8- Actuar. Evitar autobloqueos por miedo a fallar, tener siempre positividad y seguir adelante. “El error es el camino hacia el éxito”.
9- Puntos de entrada: Hemos seguido el proceso que anteriormente hemos ido nombrando, fragmentar el problema de manera que le buscábamos soluciones para una mayor fluidez a la hora de llevarlo a cabo, concretando cuáles de ellas eran las más adecuadas.
10- Planificar, estableciendo la secuencia de ejecución de acciones atendiendo al parámetro más adecuado a la situación.
11- Áreas de atención: Se trata de la última operación para pasar a la acción. Se puede también denominar “Puntos de Evaluación Crítica” donde se encarga de controlar que el proceso se desarrolle tal y como se acordó.
lunes, 5 de diciembre de 2016
LEYES DE GRASSMAN
La Ley de la Tricomía, definida por Grassman en 1853, incide en lo anterior. Es decir “cualquier color puede obtenerse por mezcla de tres colores primarios”.
1. Primer supuesto. “Todos los colores pueden reproducirse mediante la mezcla aditiva de tres distribuciones espectrales denominadas colores primarios”.
Color = R+G+B
2. Segundo supuesto. “Cuando dos radiaciones luminosas dan una análoga sensación cromática, esta analogía persiste si se varía en igual proporción la luminosidad de las dos radiaciones”.
Quiere decir que si variamos sólo la luminosidad, la cromaticidad permanece invariable.
Es decir, obtenido un color dado a partir de la mezcla de tres primarios con las cantidades necesarias de sus luminancias y variamos su luminosidad en una proporción “n” (el doble, el triple, etc.) en las cuatro fuentes de luz (el color dado, por una parte, y los tres primarios, por otra) conseguiremos que los dos colores permanezcan idénticos en cromaticidad y su luminosidad habrá aumentado en los dos casos en igual proporción.
Color = R+G+B
nColor= nR+nG+nB
Es decir, obtenido un color dado a partir de la mezcla de tres primarios con las cantidades necesarias de sus luminancias y variamos su luminosidad en una proporción “n” (el doble, el triple, etc.) en las cuatro fuentes de luz (el color dado, por una parte, y los tres primarios, por otra) conseguiremos que los dos colores permanezcan idénticos en cromaticidad y su luminosidad habrá aumentado en los dos casos en igual proporción.
3. Tercer supuesto. “Dados los colores C y C´ reproducidos mediante dos diferentes mezclas de primarios, la mezcla de los dos colores reproduce la mezcla de sus primarios”
C= R+G+B
C´= R´+G´+B´
C+C´= [R+R´]+[G+G´]+[B+B´]
lunes, 23 de marzo de 2015
PROPORCIÓN AUREA EN EL DISEÑO
La sección áurea se ha manifestado en innumerables obras que van desde la pintura, escultura, fotografía, música, etc. La sección áurea, sirven en el ámbito del diseño para establecer una proporción, un orden y un equilibrio entre los elementos de una composición, cualesquiera que estos sean.
La sección áurea de saca con un número que surge de la división en dos, de un segmento guardando una serie de proporciones.
Matemáticamente hablamos de un número algebraico irracional (decimal infinito no periódico).
Dicho número tiene propiedades interesantes, fue descubierto en la antigüedad. Esta proporción se encuentra en figuras geométricas como en la naturaleza. Algunos incluso creen que posee una importancia mística. A lo largo de la historia, se ha atribuido su inclusión en el diseño de diversas obras de arquitectura y otras artes.
El número áureo corresponde a la respuesta de esta ecuación, dándonos por resultado el número de oro 1.61803...
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